domingo, 26 de octubre de 2014

¿Qué tipo de madre- padre soy?

Antes de tomar culaquier decisión respecto a qué conductas queremos cambiar en nuestros hijos, es muy importante tomar un paso previo. 

Bien en pareja o como familia monoparental deben de tomar conciencia de cómo estoy educando a mi hij@-s. No debemos obviar que la conducta de los niñ@s no viene dada de forma natural  sino que se forja con el paso de las conductas, aprendizajes y enseñanzas que como padres realizamos y tratamos de inculcar. Por ende, es importante este proceso de introspección para descrifrar en que aspectos estamos fallando. 

Así pues creo necesario que conozcan cuáles son los principales rasgos de madre- padre tipo, para reconocerse uno mismo y ver que tenemos que cambiar nosotros, como progenitores. Ya que muchas veces o casi siempre no se trata de que cambie el niñ@ sino que cambiemos nosotros las conducatas que fortalecen o debilitan las actuaciones de los menores. 

Madre o padre autoritario:  temen perder el control de la situación y utilizan las órdenes, gritos o amenazas para obligar al niño a hacer algo. Tienen muy poco en cuenta las necesidades del niño.
Estos padres utilizan el leguaje en negativo, infravalorando las acciones o las actitudes de sus hijos. Comentarios del tipo "no corras, que te caerás", "ves, ya te lo decía yo, que esa torre del mecano era demasiado alta y se caería" o, "eres un desordenado incorregible". Son frases aparentemente neutras, que todos los padres usamos alguna vez.


Madre o padre permisivo:  suelen ser personas que restan de manera exacervada importancia a las actuaciones de los pequeños. Y que los problemas de éstos son insignificantes. Frases tipo como: "no te preocupes ya verás que mañana se te pasa" "da igual que te enfades con tus amigos, seguro que encuentras a otros". Son connotaciones que provocan un rechazo directo minimizando el porblema con el conflicto que tiene el niño, en vez de proceder al diálogo se lanza una frase de este tipo que no ayuda a resolver la situación del menor. 



Madre o padre democrático: con elevado control, pero flexibles, que dan explicaciones a los niños acordes a su edad. Son padres afectuosos, que piden a sus hijos que asuman responsabilidades, también acordes a su capacidad.
La comunicación familiar es buena. Son padres preocupados que ayudan a sus hijos en la toma de responsabilidades sirviéndoles de guía en tareas cada vez más difíciles, pero dejando que sean ellos las que las solventen.
Este estilo genera niños con buenos niveles de autocontrol y autoestima, capaces de persistir en tareas, hábiles para las relaciones personales. Niños independientes, pero cariñosos con un sistema moral propio.


martes, 7 de octubre de 2014

Consecuencias Educativas VS castigos

Que madre, padre o profesor ante una mala acción del niñ@ no ha utilizado la frase:
-¡ estás castigado sin.... ¡ La palabra castigo es  frecuente en los mayores como manera de corregir a los mas pequeños. Pero, ¿ es realmente eficaz ?

El famoso te castigo sin salir, sin ver la tele o sin jugar a la play no enseña al menor, no existe una relación directa con la conducta que pretendemos que el niño cambie y por tanto no es de utilidad para que haya un aprendizaje. Ya que el niño simplemente busca otra alternativa ante la prohibición de hacer algo: si le dicen que está castigado sin tele; buscará otra manera de entretenerse, como por ejemplo, con el móvil, leyendo un libro o realizando cualquier otra cosa.

¿ Qué diferencia hay con respecto a la consecuencia educativa? El castigo educativo tiene que costar un esfuerzo al niño para que le ayude a autocontrolarse y para que la siguiente vez que haga aquello que esta mal, el niño se lo piense dos veces. Ésta es la característica más importante del castigo educativo, que al niño le cueste algo.

- Si por ejemplo, se le llama reiteradas veces para cenar y no lo haze, se le retira la comida y se le da un yogurt o una fruta.

-Si no quiere realizar la tarea por la tarde, se le despertará mas temprano de lo habitual para que la realize y vaya al colegio o instituto.

-Si no pone la ropa sucia en la cesta, sino que la deja tirada por el cuarto, se le dirá que no se le lavará la ropa y que se tendrá que volver a poner una ropa ya usada.

Como se puede observar,  todos estos ejemplos se circunscriben en el contexto donde el niño realiza una conducata indeseada, tienen relación las consecuencias con lo que queremos cambiar del niñ@ y además un factor importante es que éste ha de involucarse para reconducir su comportamiento negativo.

En resumidas cuentas, una buena consecuencia es aquella que enseña, se relaciona con la mala conducta y el niño está involucrado.